Una situación cercana.
Partir de algo que la persona reconoce y necesita resolver.
CÓMO ENTENDEMOS LA EDUCACIÓN
Antes de enseñar,
comprendamos.
Cada persona trae saberes, experiencias y un contexto.
Comprenderlos nos permite elegir cómo acompañar su aprendizaje.
Misma persona. Una tarea en alturas.
Distintas formas de avanzar.
Observa qué hace.
Descubre cómo cambia el apoyo.
UN RETO EN ALTURAS. CINCO SITUACIONES.
PRIMERO, COMPRENDER
Un modelo le ayuda
a reconocer la tarea.
Antes de una inspección desde una plataforma elevadora, observa una demostración junto a la canastilla. Relaciona el equipo con la tarea y encuentra espacio para preguntar.
¿QUÉ LE AYUDARÍA?
Una demostración cercana, una explicación clara y una conversación sobre lo observado.
DE LA PREPARACIÓN A LA TAREA
En el trabajo: comprender el propósito de una preparación antes de ensayarla.
Diseñamos desde la persona y su contexto. Conversamos, reconocemos lo que ya sabe y observamos cómo actúa. Combinamos apoyos según cada situación.
Pruébalo con un caso de trabajo ↗DE UN ENCUENTRO A UN PROCESO
No todo tiene que ocurrir
en una sola sesión.
Una ruta puede combinar encuentros breves,
práctica y apoyo en el trabajo.
Una oportunidad de intentar.
Decidir, explicar o ejecutar. Observar qué logra sin ayuda.
Un regreso con sentido.
Recuperar lo aprendido, recibir retroalimentación y volver a probar.
Un apoyo para actuar.
Una guía o un acompañamiento cuando la tarea lo requiere.
El tiempo, los apoyos y las prácticas se ajustan a cada contexto. Una duración breve, por sí sola, no garantiza aprendizaje.
EL CONOCIMIENTO TAMBIÉN VA AL TRABAJO
Un refuerzo.
En el momento
en que sirve.
Microcápsulas y ayudas de consulta pueden acompañar lo aprendido. La pregunta es qué necesita recuperar o verificar la persona para actuar.
Conoce la experiencia en campo ↗Imagen ilustrativa. Un refuerzo no reemplaza una certificación.Ahora, toma tú
las decisiones.
Explora una ruta sin escribir objetivos desde cero.